永寧路學校明確趕超線路圖
2020-11-04 21:55 瀏覽人次：
“四比四爭”主題活動開展以來，縣永寧路實驗學校將“四比四爭”主題活動貫穿于學校事業(yè)發(fā)展全過程，進一步明確趕超線路圖，以思想為統(tǒng)領(lǐng)，提振全員精神，增強工作動力。
增強工作動力比作風。堅持黨建領(lǐng)航，繼續(xù)落實學習培訓制度，定期舉行各類專題研討，主動把自己擺進去。堅持把師德教育有機融合到“廉韻飄香溢校園”黨建文化品牌建設(shè)之中，不斷推進“立德塑形——教師行風建設(shè)工程”，以向上向好的作風爭創(chuàng)一流的工作業(yè)績。
瞄準辦學目標比狀態(tài)。推行網(wǎng)格管理，實施年級自治。針對班級多、生數(shù)足的現(xiàn)狀，持續(xù)實施年級組自主管理。校級班子分工督查，部門主任蹲點指導，年級組長具體落實，組內(nèi)成員人人都是日常管理者，個個彰顯主人地位，形成多角度、全方位的勇爭先工作態(tài)勢。夯實校本教研，提升教師內(nèi)功。針對學校校本教研薄弱的問題，著手建立“領(lǐng)銜名師引領(lǐng)—核心成員驅(qū)動—骨干力量輻射”的分層培訓與發(fā)展模式，引領(lǐng)教師團隊成長，形成雁群效應，讓名優(yōu)教師彰顯風格，骨干教師不斷升格，年輕教師迅速合格，以你追我趕的狀態(tài)爭作更大的貢獻。
推進重點工作比作為。致力優(yōu)質(zhì)均衡。以每月“六個一”引領(lǐng)集團化辦學，建強載體平臺，重點推進學校管理、教師發(fā)展、學生成長、質(zhì)量提升。推進主題活動。樹牢“爭”的意識，拿出“爭”的勁頭，積極投身縣委“四比四爭”主題活動。兩校區(qū)、各部門對標找差，制定目標責任書，黨總支定期考核目標落實情況。深化辦學內(nèi)涵比特色。堅持以“和樂尚雅”為文化追求，探索學習鹽都區(qū)實驗小學“重實踐、創(chuàng)特色、樹品牌、高質(zhì)量”的辦學追求，積極構(gòu)建適合每個兒童全面而有個性發(fā)展的成長機制，創(chuàng)新工作內(nèi)容，打造特色品牌。
增強工作動力比作風。堅持黨建領(lǐng)航，繼續(xù)落實學習培訓制度，定期舉行各類專題研討，主動把自己擺進去。堅持把師德教育有機融合到“廉韻飄香溢校園”黨建文化品牌建設(shè)之中，不斷推進“立德塑形——教師行風建設(shè)工程”，以向上向好的作風爭創(chuàng)一流的工作業(yè)績。
瞄準辦學目標比狀態(tài)。推行網(wǎng)格管理，實施年級自治。針對班級多、生數(shù)足的現(xiàn)狀，持續(xù)實施年級組自主管理。校級班子分工督查，部門主任蹲點指導，年級組長具體落實，組內(nèi)成員人人都是日常管理者，個個彰顯主人地位，形成多角度、全方位的勇爭先工作態(tài)勢。夯實校本教研，提升教師內(nèi)功。針對學校校本教研薄弱的問題，著手建立“領(lǐng)銜名師引領(lǐng)—核心成員驅(qū)動—骨干力量輻射”的分層培訓與發(fā)展模式，引領(lǐng)教師團隊成長，形成雁群效應，讓名優(yōu)教師彰顯風格，骨干教師不斷升格，年輕教師迅速合格，以你追我趕的狀態(tài)爭作更大的貢獻。
推進重點工作比作為。致力優(yōu)質(zhì)均衡。以每月“六個一”引領(lǐng)集團化辦學，建強載體平臺，重點推進學校管理、教師發(fā)展、學生成長、質(zhì)量提升。推進主題活動。樹牢“爭”的意識，拿出“爭”的勁頭，積極投身縣委“四比四爭”主題活動。兩校區(qū)、各部門對標找差，制定目標責任書，黨總支定期考核目標落實情況。深化辦學內(nèi)涵比特色。堅持以“和樂尚雅”為文化追求，探索學習鹽都區(qū)實驗小學“重實踐、創(chuàng)特色、樹品牌、高質(zhì)量”的辦學追求，積極構(gòu)建適合每個兒童全面而有個性發(fā)展的成長機制，創(chuàng)新工作內(nèi)容，打造特色品牌。
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