【鹽阜大眾報(bào)】34年的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)
2014-10-16 17:22 瀏覽人次：
在鄉(xiāng)村從教的34年里，他以德育人，用無私奉獻(xiàn)關(guān)愛著學(xué)生的成長；他身患重癥，懷揣著藥瓶仍堅(jiān)守在三尺講臺上；他勇挑重?fù)?dān)，帶著因病癱瘓的妻子給學(xué)生上課……他就是濱?？h八巨鎮(zhèn)前案小學(xué)教師張從友。今年教師節(jié)前夕，他獲得了“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。
情注講臺育桃李
1980年，21歲的張從友高中畢業(yè)后，成為了一名鄉(xiāng)村教師，從此心中一直充滿著對農(nóng)村教育事業(yè)的執(zhí)著。由于長年累月的操勞，他30多歲就患上了糖尿病。因?yàn)椴∏楸容^嚴(yán)重，醫(yī)生多次要求他住院治療，但為了不耽誤教學(xué)、不影響孩子們的功課，張從友始終堅(jiān)持著，自己在家學(xué)會了測量血糖、注射胰島素。
此外，張從友還患有低血糖和高血壓等多種疾病。“老師身體不好，如果上課時(shí)我突然暈倒，大家不要驚慌，在我的上衣左邊口袋里有糖，右邊口袋里裝著藥，你們先給我塞塊糖，然后去辦公室找其他老師來幫忙?！泵繉W(xué)期開學(xué)第一節(jié)課，略帶憔悴神情的張從友，都以此作為開場白。學(xué)校為了照顧他，打算少給他安排點(diǎn)課程，但是他卻要求和別的教師一樣，不搞特殊化。
有一次，課上到中途，張從友突然感到心里發(fā)慌，意識到可能是低血糖發(fā)作了。他心想：這是常有的事了，堅(jiān)持一下應(yīng)該沒什么大礙。想到這里，他便又強(qiáng)打起精神繼續(xù)講課。然而，就在離下課還有5分鐘的時(shí)候，他突然眼前一黑、暈倒在地。大家想攙扶他去宿舍休息，他卻說：“等會還有一節(jié)課要上，我在辦公室休息一下就好了，應(yīng)該沒問題的?！?BR>
在三尺講臺上，他傳播文明；在人生舞臺上，他播撒愛心。5年前，張從友的妻子戈素廷突發(fā)腦溢血，雖然撿回了一條性命，但是卻留下了嚴(yán)重的后遺癥：左側(cè)半邊身體麻木無力，連簡單的穿衣、梳頭都不能自理。他默默挑起家庭的重?fù)?dān)，細(xì)心照料癱瘓的妻子。9月23日上午，戈素廷說：“雖然我癱瘓了是不幸，但作為張從友的妻子，我感到很幸福！”
“老婆，咱們上課去……”張從友每天早晨都重復(fù)著同樣的動作：從床上抱起癱瘓的妻子，用車帶著她緩緩駛向3公里多路外的學(xué)校，帶著妻子去上課，風(fēng)雨無阻、始終如一。由于經(jīng)常打胰島素造成了低血糖，打針部位總是出血發(fā)黑，張從友的身體一年不如一年。今年3月，他因?yàn)椴∏榧又刈∵M(jìn)了醫(yī)院，由于妻子在家沒人照顧，只能帶著她一起住院。
雖然身在醫(yī)院，但張從友心里卻始終牽掛著學(xué)校的孩子們，他急著要求出院，“我累點(diǎn)沒關(guān)系，不能耽誤了孩子們的課程。”出院后，校領(lǐng)導(dǎo)讓他多休息休息，但張從友根本沒把自己當(dāng)病人，還是一如既往地工作， (下轉(zhuǎn)A4版)
并多次婉拒校領(lǐng)導(dǎo)和同事的照顧。
“這么多年來，如此繁重的家務(wù)，這樣虛弱的身體，但卻從未缺過學(xué)生們一節(jié)課，依然每天堅(jiān)持走進(jìn)課堂，這樣的精神值得我們所有人學(xué)習(xí)。”同事戈禮松很敬佩張從友。
寓育于教重樹人
“農(nóng)村的孩子能把功課學(xué)好不容易，只要孩子們樂意學(xué)，我就樂意教?？粗麄兛释R的眼神，我的心里感到很欣慰，無論如何都不能夠讓他們落下成績?！睆垙挠延X得教好學(xué)生就是自己的責(zé)任，在教學(xué)的道路上，默默堅(jiān)持著自己的原則，帶出的班級每次考試都名列全鎮(zhèn)前三名。
數(shù)學(xué)在有些人的印象中是機(jī)械枯燥的，缺乏生機(jī)與樂趣。23日，走進(jìn)張從友的課堂卻看到了這樣一番景象：孩子們在課堂上踴躍發(fā)言、思維活躍、氣氛熱烈?！皬埨蠋煹臄?shù)學(xué)課不僅生動，而且很有趣味，我們很喜歡！”學(xué)生劉宇說。
“數(shù)學(xué)是美的科學(xué)，數(shù)學(xué)之美要貫穿到教學(xué)的全過程。教師教得好，學(xué)生才能學(xué)得快。”張從友認(rèn)為，這樣才能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力與活力，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有一個快樂、幸福的童年。
為了讓每一個學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，張從友認(rèn)真鉆研教材，探究教學(xué)思路，再三推敲教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)，力求在教學(xué)過程和教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。他說，“一堂課４０分鐘，比金子還寶貴。每想到此，我就特別珍惜時(shí)間，不敢怠慢課堂上的每一分鐘?！闭n前細(xì)心費(fèi)心、課中用心耐心、課外傾心開心，張從友不斷思考提高效率的方法，向40分鐘要質(zhì)量，腳踏實(shí)地地做好一個教師的本職工作。
“孩子們”，這個稱呼是張從友對他學(xué)生的昵稱，不論是已經(jīng)畢業(yè)的還是正在求學(xué)的，他都習(xí)慣這么叫他們。在他看來，這些正處在人生交叉口的學(xué)生就是他的孩子，他們不僅需要知識，更需要關(guān)愛?！爸灰贿M(jìn)課堂，看見了這群孩子們，我就感到愉快。一站上講臺，就融入了學(xué)生的世界，全身心投入到教學(xué)之中，把其他的一切都忘記了。”
“每個學(xué)生都是一本嶄新的書，我們應(yīng)仔細(xì)研讀，細(xì)細(xì)品味，滿足不同學(xué)生的需要?！睆垙挠颜f。班上有一個女孩鄧麗娟，性格十分內(nèi)向,不愛主動舉手回答問題，即使回答問題，聲音也很小。通過一段時(shí)間的觀察，張從友找出了問題所在，原來她十分缺乏自信。因此，他就常常鼓勵她。有一次，在她回答完問題后，張從友高興地對全班學(xué)生說：“鄧麗娟的聲音真好聽，就像是百靈鳥，如果聲音再大些就更好了。”在張從友的細(xì)心引導(dǎo)下，鄧麗娟逐漸變得陽光、積極、主動，學(xué)習(xí)成績迅速提高。
滿腔大愛鑄師魂
“沒有誠摯的愛就沒有成功的教育。每個學(xué)生都是富有個性的獨(dú)立個體，他們的感情是豐富的，都渴望得到老師的關(guān)心、愛護(hù)和尊重。作為教師，我們不能拋棄任何一個孩子!”張從友這樣說，也這樣做。
幾年前，班上有位學(xué)生叫譚望，右手有殘疾，不能像正常孩子一樣用右手寫字，只能用左手歪歪扭扭地寫字。隨著年齡的增長，他的自卑感越來越強(qiáng)。了解情況后，張從友對他進(jìn)行多次心理疏導(dǎo)，并找來勵志書籍，啟發(fā)教育他身殘志不殘。同時(shí)，成立愛心小組，積極引導(dǎo)同學(xué)們幫助他，在他需要時(shí)及時(shí)給予幫助。在大家的關(guān)心幫助下，譚望對生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績直線上升。譚望的成功也激發(fā)了其他同學(xué)對學(xué)習(xí)、對生活的熱情，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚。
“每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花一開始就會很燦爛地綻放，有的花則需要漫長的等待。我相信，他們都會很絢爛地綻放出屬于自己的光芒。”張從友說，每個孩子都是一朵花，愛學(xué)生，是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。
小建民是一位留守兒童，打架、撒謊、不按時(shí)完成作業(yè)等各種小毛病都有，同學(xué)們都很反感他。通過走訪，張從友了解到，小建民的父母在外地打工，他跟隨年邁的爺爺奶奶生活，家里根本沒人管他。從此，張從友上課特別留心觀察他，經(jīng)常請他回答問題；下課找他談心，詢問他學(xué)習(xí)生活中有什么困難，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，做一個誠實(shí)、守信、正直的人。慢慢地，小建民的成績比原來進(jìn)步了，思想有了很大的轉(zhuǎn)變，也能和同學(xué)們打成一片了。
“微笑”加“信任”是張從友管理班級的法寶。他把每個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，給予無微不至的關(guān)懷。在他的眼里，學(xué)生不是管制對象，而是一個個可愛的、充滿朝氣的朋友。學(xué)生犯了小錯誤，他微笑著問：知道錯在哪里嗎；學(xué)生取得成績，他微笑著問：總結(jié)一下，成績是從哪里來的？一個微笑，讓學(xué)生獲得春風(fēng)化雨般的溫暖；一份信任，讓學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的勁頭。正是這種“微笑”和“信任”，讓學(xué)生從心靈深處受到愛的洗禮。
“張老師很慈祥，就像自己的父親一樣，和我們說話也很親切。”如今已經(jīng)工作的李進(jìn)一對小學(xué)老師張從友印象深刻，每逢節(jié)日都會送上問候。對于這30多年的執(zhí)教生涯，張從友總是說自己很幸福、很滿足。34年，說不上桃李滿天下，可是，卻有一大批農(nóng)村孩子們，在他的教導(dǎo)下取得了驕人的成績。
情注講臺育桃李
1980年，21歲的張從友高中畢業(yè)后，成為了一名鄉(xiāng)村教師，從此心中一直充滿著對農(nóng)村教育事業(yè)的執(zhí)著。由于長年累月的操勞，他30多歲就患上了糖尿病。因?yàn)椴∏楸容^嚴(yán)重，醫(yī)生多次要求他住院治療，但為了不耽誤教學(xué)、不影響孩子們的功課，張從友始終堅(jiān)持著，自己在家學(xué)會了測量血糖、注射胰島素。
此外，張從友還患有低血糖和高血壓等多種疾病。“老師身體不好，如果上課時(shí)我突然暈倒，大家不要驚慌，在我的上衣左邊口袋里有糖，右邊口袋里裝著藥，你們先給我塞塊糖，然后去辦公室找其他老師來幫忙?！泵繉W(xué)期開學(xué)第一節(jié)課，略帶憔悴神情的張從友，都以此作為開場白。學(xué)校為了照顧他，打算少給他安排點(diǎn)課程，但是他卻要求和別的教師一樣，不搞特殊化。
有一次，課上到中途，張從友突然感到心里發(fā)慌，意識到可能是低血糖發(fā)作了。他心想：這是常有的事了，堅(jiān)持一下應(yīng)該沒什么大礙。想到這里，他便又強(qiáng)打起精神繼續(xù)講課。然而，就在離下課還有5分鐘的時(shí)候，他突然眼前一黑、暈倒在地。大家想攙扶他去宿舍休息，他卻說：“等會還有一節(jié)課要上，我在辦公室休息一下就好了，應(yīng)該沒問題的?！?BR>
在三尺講臺上，他傳播文明；在人生舞臺上，他播撒愛心。5年前，張從友的妻子戈素廷突發(fā)腦溢血，雖然撿回了一條性命，但是卻留下了嚴(yán)重的后遺癥：左側(cè)半邊身體麻木無力，連簡單的穿衣、梳頭都不能自理。他默默挑起家庭的重?fù)?dān)，細(xì)心照料癱瘓的妻子。9月23日上午，戈素廷說：“雖然我癱瘓了是不幸，但作為張從友的妻子，我感到很幸福！”
“老婆，咱們上課去……”張從友每天早晨都重復(fù)著同樣的動作：從床上抱起癱瘓的妻子，用車帶著她緩緩駛向3公里多路外的學(xué)校，帶著妻子去上課，風(fēng)雨無阻、始終如一。由于經(jīng)常打胰島素造成了低血糖，打針部位總是出血發(fā)黑，張從友的身體一年不如一年。今年3月，他因?yàn)椴∏榧又刈∵M(jìn)了醫(yī)院，由于妻子在家沒人照顧，只能帶著她一起住院。
雖然身在醫(yī)院，但張從友心里卻始終牽掛著學(xué)校的孩子們，他急著要求出院，“我累點(diǎn)沒關(guān)系，不能耽誤了孩子們的課程。”出院后，校領(lǐng)導(dǎo)讓他多休息休息，但張從友根本沒把自己當(dāng)病人，還是一如既往地工作， (下轉(zhuǎn)A4版)
并多次婉拒校領(lǐng)導(dǎo)和同事的照顧。
“這么多年來，如此繁重的家務(wù)，這樣虛弱的身體，但卻從未缺過學(xué)生們一節(jié)課，依然每天堅(jiān)持走進(jìn)課堂，這樣的精神值得我們所有人學(xué)習(xí)。”同事戈禮松很敬佩張從友。
寓育于教重樹人
“農(nóng)村的孩子能把功課學(xué)好不容易，只要孩子們樂意學(xué)，我就樂意教?？粗麄兛释R的眼神，我的心里感到很欣慰，無論如何都不能夠讓他們落下成績?！睆垙挠延X得教好學(xué)生就是自己的責(zé)任，在教學(xué)的道路上，默默堅(jiān)持著自己的原則，帶出的班級每次考試都名列全鎮(zhèn)前三名。
數(shù)學(xué)在有些人的印象中是機(jī)械枯燥的，缺乏生機(jī)與樂趣。23日，走進(jìn)張從友的課堂卻看到了這樣一番景象：孩子們在課堂上踴躍發(fā)言、思維活躍、氣氛熱烈?！皬埨蠋煹臄?shù)學(xué)課不僅生動，而且很有趣味，我們很喜歡！”學(xué)生劉宇說。
“數(shù)學(xué)是美的科學(xué)，數(shù)學(xué)之美要貫穿到教學(xué)的全過程。教師教得好，學(xué)生才能學(xué)得快。”張從友認(rèn)為，這樣才能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力與活力，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有一個快樂、幸福的童年。
為了讓每一個學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，張從友認(rèn)真鉆研教材，探究教學(xué)思路，再三推敲教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)，力求在教學(xué)過程和教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。他說，“一堂課４０分鐘，比金子還寶貴。每想到此，我就特別珍惜時(shí)間，不敢怠慢課堂上的每一分鐘?！闭n前細(xì)心費(fèi)心、課中用心耐心、課外傾心開心，張從友不斷思考提高效率的方法，向40分鐘要質(zhì)量，腳踏實(shí)地地做好一個教師的本職工作。
“孩子們”，這個稱呼是張從友對他學(xué)生的昵稱，不論是已經(jīng)畢業(yè)的還是正在求學(xué)的，他都習(xí)慣這么叫他們。在他看來，這些正處在人生交叉口的學(xué)生就是他的孩子，他們不僅需要知識，更需要關(guān)愛?！爸灰贿M(jìn)課堂，看見了這群孩子們，我就感到愉快。一站上講臺，就融入了學(xué)生的世界，全身心投入到教學(xué)之中，把其他的一切都忘記了。”
“每個學(xué)生都是一本嶄新的書，我們應(yīng)仔細(xì)研讀，細(xì)細(xì)品味，滿足不同學(xué)生的需要?！睆垙挠颜f。班上有一個女孩鄧麗娟，性格十分內(nèi)向,不愛主動舉手回答問題，即使回答問題，聲音也很小。通過一段時(shí)間的觀察，張從友找出了問題所在，原來她十分缺乏自信。因此，他就常常鼓勵她。有一次，在她回答完問題后，張從友高興地對全班學(xué)生說：“鄧麗娟的聲音真好聽，就像是百靈鳥，如果聲音再大些就更好了。”在張從友的細(xì)心引導(dǎo)下，鄧麗娟逐漸變得陽光、積極、主動，學(xué)習(xí)成績迅速提高。
滿腔大愛鑄師魂
“沒有誠摯的愛就沒有成功的教育。每個學(xué)生都是富有個性的獨(dú)立個體，他們的感情是豐富的，都渴望得到老師的關(guān)心、愛護(hù)和尊重。作為教師，我們不能拋棄任何一個孩子!”張從友這樣說，也這樣做。
幾年前，班上有位學(xué)生叫譚望，右手有殘疾，不能像正常孩子一樣用右手寫字，只能用左手歪歪扭扭地寫字。隨著年齡的增長，他的自卑感越來越強(qiáng)。了解情況后，張從友對他進(jìn)行多次心理疏導(dǎo)，并找來勵志書籍，啟發(fā)教育他身殘志不殘。同時(shí)，成立愛心小組，積極引導(dǎo)同學(xué)們幫助他，在他需要時(shí)及時(shí)給予幫助。在大家的關(guān)心幫助下，譚望對生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績直線上升。譚望的成功也激發(fā)了其他同學(xué)對學(xué)習(xí)、對生活的熱情，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚。
“每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花一開始就會很燦爛地綻放，有的花則需要漫長的等待。我相信，他們都會很絢爛地綻放出屬于自己的光芒。”張從友說，每個孩子都是一朵花，愛學(xué)生，是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。
小建民是一位留守兒童，打架、撒謊、不按時(shí)完成作業(yè)等各種小毛病都有，同學(xué)們都很反感他。通過走訪，張從友了解到，小建民的父母在外地打工，他跟隨年邁的爺爺奶奶生活，家里根本沒人管他。從此，張從友上課特別留心觀察他，經(jīng)常請他回答問題；下課找他談心，詢問他學(xué)習(xí)生活中有什么困難，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，做一個誠實(shí)、守信、正直的人。慢慢地，小建民的成績比原來進(jìn)步了，思想有了很大的轉(zhuǎn)變，也能和同學(xué)們打成一片了。
“微笑”加“信任”是張從友管理班級的法寶。他把每個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，給予無微不至的關(guān)懷。在他的眼里，學(xué)生不是管制對象，而是一個個可愛的、充滿朝氣的朋友。學(xué)生犯了小錯誤，他微笑著問：知道錯在哪里嗎；學(xué)生取得成績，他微笑著問：總結(jié)一下，成績是從哪里來的？一個微笑，讓學(xué)生獲得春風(fēng)化雨般的溫暖；一份信任，讓學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的勁頭。正是這種“微笑”和“信任”，讓學(xué)生從心靈深處受到愛的洗禮。
“張老師很慈祥，就像自己的父親一樣，和我們說話也很親切。”如今已經(jīng)工作的李進(jìn)一對小學(xué)老師張從友印象深刻，每逢節(jié)日都會送上問候。對于這30多年的執(zhí)教生涯，張從友總是說自己很幸福、很滿足。34年，說不上桃李滿天下，可是，卻有一大批農(nóng)村孩子們，在他的教導(dǎo)下取得了驕人的成績。
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