淺談小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)
2014-12-25 09:33 瀏覽人次：
《小學(xué)語文課程標準》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”教師在寫作教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)的情境，讓每個學(xué)生積極主動地參與到語文寫作學(xué)習(xí)活動中，點燃學(xué)生思維的火花，感受成功的快樂。
要使學(xué)生在習(xí)作中敞開心扉，最重要的就是要解放孩子的心靈，使他們從種種禁錮中解脫出來，營造一個讓學(xué)生能在習(xí)作中“暢所欲言”的環(huán)境。在具體的作文指導(dǎo)過程中還應(yīng)賦予學(xué)生寫作時思想感情上的自由。讓學(xué)生寫自己眼中看到的、耳中聽到的、心中想到的，說真話、吐真情，用自己的語言，寫出他們自己想寫的。
在習(xí)作教學(xué)中，提倡寫作與應(yīng)用結(jié)合，寫作與生活需要結(jié)合，從而提高學(xué)生習(xí)作能力。
車子同我終于安全到達了對岸，滿心的感激使我仔細地看了看那微笑的臉，不算黑的皮膚，炯炯有神的眼睛，細碎的皺紋爬滿眼角，干裂的嘴唇微微張開。啊，這是一位40多歲樸實的農(nóng)民。
我支支吾吾，很想對他說一聲我不常說的“謝謝”兩個字，可是嘴笨和膽小使我最終沒能說一句話，他拍拍我的肩笑著走開了。我呆呆地站在那，望著他遠去的背影時，腦海里已滿是那張微笑的臉……
一位樸實的農(nóng)民，在主動幫“我”過了難關(guān)以后，他那真誠、可愛的一笑，讓“我”始終不能忘卻，使“我”體會到了人與人之間最美好的東西，盡管那只是淡淡的一笑，卻充分寫出了作者的真情實感。
要使學(xué)生在習(xí)作中敞開心扉，最重要的就是要解放孩子的心靈，使他們從種種禁錮中解脫出來，營造一個讓學(xué)生能在習(xí)作中“暢所欲言”的環(huán)境。在具體的作文指導(dǎo)過程中還應(yīng)賦予學(xué)生寫作時思想感情上的自由。讓學(xué)生寫自己眼中看到的、耳中聽到的、心中想到的，說真話、吐真情，用自己的語言，寫出他們自己想寫的。
在習(xí)作教學(xué)中，提倡寫作與應(yīng)用結(jié)合，寫作與生活需要結(jié)合，從而提高學(xué)生習(xí)作能力。
觀察生活，讓學(xué)生自由作文
葉圣陶先生說：“生活就如源泉，文章就如泉水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停?！睂W(xué)生的生活本是豐富多彩的，但如果我們用成人的眼光去看他們，就會失去很多童真、童趣。掌握兒童的個性、心理及認識規(guī)律，以學(xué)生的生活為藍本，可設(shè)計出新穎獨特的作文題讓學(xué)生習(xí)作。例如，有一陣子，溜冰鞋在學(xué)生中風(fēng)靡一時，他們玩得不亦樂乎，教師可布置《我學(xué)溜冰》的作文。學(xué)生有生活體驗，胸中有話說，下筆如有神。又如學(xué)生喜愛看動畫片《喜羊羊與灰太狼》，就讓他們自編一集動畫片……
作文有著比其他課程寬泛得多的容納機制，教師既可讓學(xué)生寫他們愛玩、愛吃、愛看的，還可以讓學(xué)生寫有關(guān)科學(xué)實驗報告，寫某一種新式玩具或服飾的設(shè)計，寫一種商品的宣傳廣告，寫英文學(xué)習(xí)中的種種困難，寫對明星的看法等，這些活潑多樣的作文是學(xué)生所感興趣的，為學(xué)生提供了盡情施展的舞臺，顯露個性的機會，寫起來必然興趣盎然。
體驗生活，充實寫作素材
學(xué)生作文往往苦于無話說，以至于產(chǎn)生厭煩、恐懼心理，但只要豐富學(xué)生的生活，把學(xué)生從單調(diào)的課堂和課本里解放出來，接通生活的源頭活水，學(xué)生就會有感而發(fā)，喜歡作文。一是開展豐富多彩的實踐活動。通過春游、野炊、游泳……，讓學(xué)生身臨其境，細心觀察，他們寫起作文來就會飽含激情，一氣呵成。二是深入色彩斑斕的社會。讓學(xué)生廣泛接觸社會，豐富寫作素材，激發(fā)學(xué)生的思維火花，寫作自然會水到而渠成。三是大量地進行課外閱讀。開拓視野，積累素材，學(xué)習(xí)寫法，在扎實好學(xué)中吸收創(chuàng)新，作文之路就會越走越寬，寫作興趣就會油然而生。
捕捉生活，體會真情實感
生活是豐富多彩的，我們的生活中總遇到一些特殊的場景，哪怕是一瞬間的感受，也會令你終生難忘，要及時捕捉、回味那難忘的瞬間，抒寫出珍藏在心中的美好記憶。如一位同學(xué)在《那微笑，改變了我》的作文中寫道：正在我前進不能，后退不得的時候，突然，肩上的車子一下子輕了起來，繼而漸漸離開了我的肩。一只大手從我的手中取下了自行車……車子同我終于安全到達了對岸，滿心的感激使我仔細地看了看那微笑的臉，不算黑的皮膚，炯炯有神的眼睛，細碎的皺紋爬滿眼角，干裂的嘴唇微微張開。啊，這是一位40多歲樸實的農(nóng)民。
我支支吾吾，很想對他說一聲我不常說的“謝謝”兩個字，可是嘴笨和膽小使我最終沒能說一句話，他拍拍我的肩笑著走開了。我呆呆地站在那，望著他遠去的背影時，腦海里已滿是那張微笑的臉……
一位樸實的農(nóng)民，在主動幫“我”過了難關(guān)以后，他那真誠、可愛的一笑，讓“我”始終不能忘卻，使“我”體會到了人與人之間最美好的東西，盡管那只是淡淡的一笑，卻充分寫出了作者的真情實感。
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