品歷史，惜人生
2024-03-15 22:31 瀏覽人次：
文字是書(shū)本的靈魂，書(shū)本是文字的樂(lè)章，透過(guò)文字我們可以品嘗書(shū)本的趣味，感受書(shū)本的魅力。兩個(gè)月的暑假，讓我有了充足的時(shí)間來(lái)讀書(shū)，《水滸傳》《冰心文集》《三國(guó)演義》《岳飛的故事》……這些書(shū)不僅讓我疲憊的身心得到愉悅、放松，同時(shí)還給予了我很多課堂上學(xué)不到的東西，讓我受益匪淺。
其中我最感興趣的是四大名著之一的《三國(guó)演義》。沒(méi)看過(guò)三國(guó)演義的人也許會(huì)認(rèn)為，書(shū)里盡是打打殺殺的，為了領(lǐng)土和自己的野心而勾心斗角。其實(shí)不然，如果熟悉了這本書(shū)，便可以領(lǐng)略文字背后的精彩。
《三國(guó)演義》的作者是羅貫中。這本書(shū)主要講了魏蜀吳三國(guó)之間的天下糾紛。在廣闊的社會(huì)歷史背景上，以魏蜀吳三國(guó)的興起與衰亡為總線，以約百年間各種政治人物和政治集團(tuán)極其尖銳復(fù)雜的利益爭(zhēng)斗、極具特色的軍事矛盾沖突為緯線，描寫(xiě)了公元三世紀(jì)前后，從漢靈帝末年皇權(quán)式微、董卓篡權(quán)、群雄并起、魏蜀吳三國(guó)鼎立，到司馬家族興起，晉朝一統(tǒng)天下史詩(shī)畫(huà)卷般的歷史。
書(shū)中生動(dòng)地刻畫(huà)了諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人。諸葛亮是作者心目中的“賢相”化身，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風(fēng)亮節(jié)，具有濟(jì)世救民再造太平盛世的雄心壯志。曹操是一位蓋世奸雄，他既有雄才大略，又殘暴奸詐，是一個(gè)具有抱負(fù)的政治野心家和陰謀家。劉備則被視作劉漢皇朝的正統(tǒng)，塑造成為一個(gè)仁民愛(ài)物、禮賢下士、知人善任的仁君典型。其他還有張飛、趙云、呂布、周瑜、魯肅……無(wú)不惟妙惟肖、栩栩如生。細(xì)細(xì)品味，讓讀者仿佛進(jìn)入了一種特別的境界。
在這諸多的人物之中，我最欣賞的就是曹操了。雖然為了突出劉備的仁義，他被寫(xiě)成奸詐之人，但是他的軍事才能仍然沒(méi)有抹殺。他在幾年的東征西戰(zhàn)中，占領(lǐng)了長(zhǎng)江以北的大片土地，連少數(shù)民族都臣服于他，他是三位郡主中最有才干的，魏也是三國(guó)中最強(qiáng)盛的，他奠定了魏國(guó)的基礎(chǔ)，后來(lái)晉國(guó)才能統(tǒng)一天下，所以他是一位真真正正的英雄。
此外曹操對(duì)人才的愛(ài)惜更使我敬佩，在一次戰(zhàn)役中曹操捉住了關(guān)羽，并要求關(guān)羽做自己的將領(lǐng)。但關(guān)羽的忠心耿耿是出了名的，他絕不會(huì)出賣(mài)劉備。所以無(wú)論曹操怎樣勸說(shuō)，怎樣威脅。關(guān)羽始終沒(méi)有答應(yīng)。最后曹操不僅沒(méi)有殺掉關(guān)羽，竟然還放了他，因?yàn)椴懿俨粫?huì)殺掉一個(gè)人才。從這件事可以看出，曹操不僅心胸廣闊，而且十分重視人才。這時(shí)使我感到了曹操的大度，感到了曹操的偉大之處。
合上書(shū)，我仿佛還沉浸在一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事和具有鮮明個(gè)性的人物之中，群雄紛爭(zhēng)，逐鹿中原，《三國(guó)演義》仿佛帶我回到了那個(gè)充滿豪邁和激情的動(dòng)亂時(shí)代。有時(shí)間的話，大家都來(lái)讀一讀這本書(shū)吧，你會(huì)從中學(xué)到很多?！度龂?guó)演義》讓我認(rèn)識(shí)什么叫做肝膽相照，什么叫做鞠躬盡瘁，死而后已，什么叫做英雄！使我明白英雄應(yīng)該富有智慧、坦率真誠(chéng)、豁達(dá)大度、寬宏大量、與人為善。其實(shí)我們身邊也涌現(xiàn)出許多英雄人物：身患絕癥，堅(jiān)守抗疫一線的人民英雄張定宇、為救援群眾犧牲在洪水中的消防員陳陸、疫情中志愿服務(wù)，守護(hù)醫(yī)護(hù)的快遞員汪勇、不畏艱險(xiǎn)，丈量祖國(guó)山河67年初心不改的國(guó)測(cè)一大隊(duì)……正因?yàn)橛辛诉@些英雄，我們的生活才增添了許多色彩。
我們是時(shí)代的幸運(yùn)兒，肩負(fù)神圣的歷史責(zé)任和使命，我們要愛(ài)自己，愛(ài)祖國(guó)，勤奮學(xué)習(xí)、追求真知，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華，立志成為適應(yīng)未來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)人才，鍛造強(qiáng)健體魄和良好的心理素質(zhì)，以昂揚(yáng)的姿態(tài)迎接未來(lái)建設(shè)和改革中遇到的各種挑戰(zhàn)?！皠窬Ы鹂|衣，勸君惜取少年時(shí)”。我們應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，積極創(chuàng)造一個(gè)屬于我們的時(shí)代！ 指導(dǎo)老師：張海梅
其中我最感興趣的是四大名著之一的《三國(guó)演義》。沒(méi)看過(guò)三國(guó)演義的人也許會(huì)認(rèn)為，書(shū)里盡是打打殺殺的，為了領(lǐng)土和自己的野心而勾心斗角。其實(shí)不然，如果熟悉了這本書(shū)，便可以領(lǐng)略文字背后的精彩。
《三國(guó)演義》的作者是羅貫中。這本書(shū)主要講了魏蜀吳三國(guó)之間的天下糾紛。在廣闊的社會(huì)歷史背景上，以魏蜀吳三國(guó)的興起與衰亡為總線，以約百年間各種政治人物和政治集團(tuán)極其尖銳復(fù)雜的利益爭(zhēng)斗、極具特色的軍事矛盾沖突為緯線，描寫(xiě)了公元三世紀(jì)前后，從漢靈帝末年皇權(quán)式微、董卓篡權(quán)、群雄并起、魏蜀吳三國(guó)鼎立，到司馬家族興起，晉朝一統(tǒng)天下史詩(shī)畫(huà)卷般的歷史。
書(shū)中生動(dòng)地刻畫(huà)了諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人。諸葛亮是作者心目中的“賢相”化身，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風(fēng)亮節(jié)，具有濟(jì)世救民再造太平盛世的雄心壯志。曹操是一位蓋世奸雄，他既有雄才大略，又殘暴奸詐，是一個(gè)具有抱負(fù)的政治野心家和陰謀家。劉備則被視作劉漢皇朝的正統(tǒng)，塑造成為一個(gè)仁民愛(ài)物、禮賢下士、知人善任的仁君典型。其他還有張飛、趙云、呂布、周瑜、魯肅……無(wú)不惟妙惟肖、栩栩如生。細(xì)細(xì)品味，讓讀者仿佛進(jìn)入了一種特別的境界。
在這諸多的人物之中，我最欣賞的就是曹操了。雖然為了突出劉備的仁義，他被寫(xiě)成奸詐之人，但是他的軍事才能仍然沒(méi)有抹殺。他在幾年的東征西戰(zhàn)中，占領(lǐng)了長(zhǎng)江以北的大片土地，連少數(shù)民族都臣服于他，他是三位郡主中最有才干的，魏也是三國(guó)中最強(qiáng)盛的，他奠定了魏國(guó)的基礎(chǔ)，后來(lái)晉國(guó)才能統(tǒng)一天下，所以他是一位真真正正的英雄。
此外曹操對(duì)人才的愛(ài)惜更使我敬佩，在一次戰(zhàn)役中曹操捉住了關(guān)羽，并要求關(guān)羽做自己的將領(lǐng)。但關(guān)羽的忠心耿耿是出了名的，他絕不會(huì)出賣(mài)劉備。所以無(wú)論曹操怎樣勸說(shuō)，怎樣威脅。關(guān)羽始終沒(méi)有答應(yīng)。最后曹操不僅沒(méi)有殺掉關(guān)羽，竟然還放了他，因?yàn)椴懿俨粫?huì)殺掉一個(gè)人才。從這件事可以看出，曹操不僅心胸廣闊，而且十分重視人才。這時(shí)使我感到了曹操的大度，感到了曹操的偉大之處。
合上書(shū)，我仿佛還沉浸在一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事和具有鮮明個(gè)性的人物之中，群雄紛爭(zhēng)，逐鹿中原，《三國(guó)演義》仿佛帶我回到了那個(gè)充滿豪邁和激情的動(dòng)亂時(shí)代。有時(shí)間的話，大家都來(lái)讀一讀這本書(shū)吧，你會(huì)從中學(xué)到很多?！度龂?guó)演義》讓我認(rèn)識(shí)什么叫做肝膽相照，什么叫做鞠躬盡瘁，死而后已，什么叫做英雄！使我明白英雄應(yīng)該富有智慧、坦率真誠(chéng)、豁達(dá)大度、寬宏大量、與人為善。其實(shí)我們身邊也涌現(xiàn)出許多英雄人物：身患絕癥，堅(jiān)守抗疫一線的人民英雄張定宇、為救援群眾犧牲在洪水中的消防員陳陸、疫情中志愿服務(wù)，守護(hù)醫(yī)護(hù)的快遞員汪勇、不畏艱險(xiǎn)，丈量祖國(guó)山河67年初心不改的國(guó)測(cè)一大隊(duì)……正因?yàn)橛辛诉@些英雄，我們的生活才增添了許多色彩。
我們是時(shí)代的幸運(yùn)兒，肩負(fù)神圣的歷史責(zé)任和使命，我們要愛(ài)自己，愛(ài)祖國(guó)，勤奮學(xué)習(xí)、追求真知，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華，立志成為適應(yīng)未來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)人才，鍛造強(qiáng)健體魄和良好的心理素質(zhì)，以昂揚(yáng)的姿態(tài)迎接未來(lái)建設(shè)和改革中遇到的各種挑戰(zhàn)?！皠窬Ы鹂|衣，勸君惜取少年時(shí)”。我們應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，積極創(chuàng)造一個(gè)屬于我們的時(shí)代！ 指導(dǎo)老師：張海梅
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