文明的藝術(shù)
2024-05-10 19:18 瀏覽人次：
有一位年過(guò)半百的老師，個(gè)子不高，后背微駝，臉頰清瘦，一頭花白的短發(fā)，濃細(xì)不均的眉毛下一雙眼睛炯炯有神，低低的鼻梁，一副無(wú)框的近視眼鏡。一看就是文化人的樣子，嘴角上揚(yáng)，掛著微笑，很有親和力，穿著干凈整潔，有一股樸素而自然的魅力，精氣神很足。他就是我們20班的語(yǔ)文老師——王文明。
他講課的聲音，教室外面的走廊上都能聽(tīng)得清清楚楚。他的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，口若懸河，縱橫千里，學(xué)生伸長(zhǎng)脖頸聽(tīng)得入神，還時(shí)不時(shí)地爆發(fā)出笑聲和掌聲。所以任課沒(méi)多久，他就給我們留下了十分良好的印象。
前年底，由于疫情的影響，班主任召開(kāi)了一次線上家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)每位任課老師一同參加線上交流。這種會(huì)議我以為班主任應(yīng)該是主角，但是當(dāng)班主任邀請(qǐng)任課老師與家長(zhǎng)交流時(shí)，沒(méi)想到接手我們班僅一個(gè)月的王老師毫不推辭，立即開(kāi)講，侃侃而談，激情飛揚(yáng)，不僅能準(zhǔn)確說(shuō)出班級(jí)每位學(xué)生的名字以及性格特點(diǎn)，還能說(shuō)出每位學(xué)生的歷次語(yǔ)文成績(jī)以及在校的具體表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的具體情況引導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合學(xué)校做好學(xué)生的教育教學(xué)工作。他足足講了四十多分鐘，滿滿的都是干貨。當(dāng)時(shí)我真被震撼了。王老師的形象一下子就在我的腦海里高大起來(lái)，需要仰視才見(jiàn)！
去年4月份，王老師為全年級(jí)1200多人開(kāi)辦語(yǔ)文學(xué)習(xí)講座。這個(gè)活難度大。全年級(jí)20個(gè)班級(jí)，平時(shí)有13位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師授課，現(xiàn)在要當(dāng)著所有師生講課，壓力確實(shí)不小啊，我替他捏了一把汗。記得19號(hào)那天，學(xué)校大禮堂擠滿了全年級(jí)老師和學(xué)生。只見(jiàn)他打開(kāi)了精心準(zhǔn)備的課件，娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍。同學(xué)們時(shí)而斂聲屏氣聚精會(huì)神地聽(tīng)講、記錄，時(shí)而熱烈地鼓掌歡呼，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。連平時(shí)不太喜歡寫作文的我也受到了深深的感染，情不自禁地跟著同學(xué)們一起鼓掌，仿佛一下子回到了歡樂(lè)的童年。王老師在講座中表?yè)P(yáng)了一大批優(yōu)秀同學(xué)，使學(xué)生深受鼓舞。他每點(diǎn)到一個(gè)學(xué)生名字，下面就爆發(fā)出一陣歡呼。就在學(xué)生們沉浸在幸福和喜悅之中時(shí)，王老師悄然公布了他獨(dú)創(chuàng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)口訣，會(huì)場(chǎng)一下子寂靜無(wú)聲，只聽(tīng)到一絲絲寫字的聲音。王老師還介紹了他參加高考作文閱卷的情形，指導(dǎo)學(xué)生寫好考場(chǎng)作文。王老師精彩的講座結(jié)束了，大家在下面望著他的身影，久久地不肯離開(kāi)。我問(wèn)身旁的同學(xué)：從講座中學(xué)到了什么絕招？學(xué)生一眨眼調(diào)皮地學(xué)著王老師的腔調(diào)：滿分作文何處有，大家直指王文明。哈哈，我也被逗樂(lè)了。
前不久，我在教學(xué)樓的走廊里又遇見(jiàn)了王老師，他依然保持著標(biāo)志性的微笑，熱情地與我打招呼，并順手遞給我一本學(xué)生的作文集。原來(lái)這本作文集凝聚了開(kāi)學(xué)以來(lái)王老師的心血，他指導(dǎo)學(xué)生作文，精心挑選出二十余篇編成集子，命名為《再起集》，并親自題序。我如獲至寶，立即翻看。我能感受到王老師的良苦用心，把學(xué)生的文章收錄進(jìn)優(yōu)秀作文集，這可是我平生見(jiàn)到的第一本身邊學(xué)生作文集啊，也可能是濱海獨(dú)一份的班級(jí)或年級(jí)的作文集！它讓更多的人去研讀、消化、吸收，這是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的充分肯定，同時(shí)也會(huì)激勵(lì)其他學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)寫出好文章。聽(tīng)說(shuō)王老師編輯的這本作文集還被很多學(xué)生家長(zhǎng)收藏了，有個(gè)喜歡作文的孩子還額外多要了幾本，說(shuō)是要送給親朋好友呢。東元高中辦學(xué)不到三年，這樣的作文集還是第一次出現(xiàn)，我作為學(xué)生，也覺(jué)得臉上有光。王老師真的是在用心教書、用心育人。王老師在我心目中的形象再次被刷新，已經(jīng)不是仰視，而是膜拜了！
大家對(duì)王文明老師的評(píng)價(jià)極高。有幾個(gè)被王老師批評(píng)過(guò)的學(xué)生也發(fā)自內(nèi)心地感激他。聽(tīng)說(shuō)有一位女同學(xué)在語(yǔ)文課堂上欣賞自作的生日卡片，王老師不動(dòng)聲色地制止了，課后還不失時(shí)機(jī)地“獎(jiǎng)勵(lì)”她寫了一篇表現(xiàn)同學(xué)友誼的作文。這位同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，又從中體會(huì)到老師對(duì)她的關(guān)愛(ài)。王老師在班上說(shuō)：我不處罰違紀(jì)犯錯(cuò)的同學(xué)，但是會(huì)給你一個(gè)特別的獎(jiǎng)勵(lì)。王老師也有發(fā)火的時(shí)候，但是獎(jiǎng)勵(lì)更多，獎(jiǎng)品也是五花八門。他不僅獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的同學(xué)，也“獎(jiǎng)勵(lì)”偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)，他教過(guò)的班上很多同學(xué)領(lǐng)到過(guò)王老師親自頒發(fā)的“獎(jiǎng)品”。我為我遇到這樣的好老師感到驕傲！
人們常把老師“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的教育方法，當(dāng)作高超的教育方法。對(duì)此，我總覺(jué)得虛無(wú)縹緲、高不可及。但是，現(xiàn)在我覺(jué)得它就在眼前：春風(fēng)有情，文明無(wú)聲?！ ≈笇?dǎo)老師：王文明
他講課的聲音，教室外面的走廊上都能聽(tīng)得清清楚楚。他的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，口若懸河，縱橫千里，學(xué)生伸長(zhǎng)脖頸聽(tīng)得入神，還時(shí)不時(shí)地爆發(fā)出笑聲和掌聲。所以任課沒(méi)多久，他就給我們留下了十分良好的印象。
前年底，由于疫情的影響，班主任召開(kāi)了一次線上家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)每位任課老師一同參加線上交流。這種會(huì)議我以為班主任應(yīng)該是主角，但是當(dāng)班主任邀請(qǐng)任課老師與家長(zhǎng)交流時(shí)，沒(méi)想到接手我們班僅一個(gè)月的王老師毫不推辭，立即開(kāi)講，侃侃而談，激情飛揚(yáng)，不僅能準(zhǔn)確說(shuō)出班級(jí)每位學(xué)生的名字以及性格特點(diǎn)，還能說(shuō)出每位學(xué)生的歷次語(yǔ)文成績(jī)以及在校的具體表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的具體情況引導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合學(xué)校做好學(xué)生的教育教學(xué)工作。他足足講了四十多分鐘，滿滿的都是干貨。當(dāng)時(shí)我真被震撼了。王老師的形象一下子就在我的腦海里高大起來(lái)，需要仰視才見(jiàn)！
去年4月份，王老師為全年級(jí)1200多人開(kāi)辦語(yǔ)文學(xué)習(xí)講座。這個(gè)活難度大。全年級(jí)20個(gè)班級(jí)，平時(shí)有13位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師授課，現(xiàn)在要當(dāng)著所有師生講課，壓力確實(shí)不小啊，我替他捏了一把汗。記得19號(hào)那天，學(xué)校大禮堂擠滿了全年級(jí)老師和學(xué)生。只見(jiàn)他打開(kāi)了精心準(zhǔn)備的課件，娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍。同學(xué)們時(shí)而斂聲屏氣聚精會(huì)神地聽(tīng)講、記錄，時(shí)而熱烈地鼓掌歡呼，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。連平時(shí)不太喜歡寫作文的我也受到了深深的感染，情不自禁地跟著同學(xué)們一起鼓掌，仿佛一下子回到了歡樂(lè)的童年。王老師在講座中表?yè)P(yáng)了一大批優(yōu)秀同學(xué)，使學(xué)生深受鼓舞。他每點(diǎn)到一個(gè)學(xué)生名字，下面就爆發(fā)出一陣歡呼。就在學(xué)生們沉浸在幸福和喜悅之中時(shí)，王老師悄然公布了他獨(dú)創(chuàng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)口訣，會(huì)場(chǎng)一下子寂靜無(wú)聲，只聽(tīng)到一絲絲寫字的聲音。王老師還介紹了他參加高考作文閱卷的情形，指導(dǎo)學(xué)生寫好考場(chǎng)作文。王老師精彩的講座結(jié)束了，大家在下面望著他的身影，久久地不肯離開(kāi)。我問(wèn)身旁的同學(xué)：從講座中學(xué)到了什么絕招？學(xué)生一眨眼調(diào)皮地學(xué)著王老師的腔調(diào)：滿分作文何處有，大家直指王文明。哈哈，我也被逗樂(lè)了。
前不久，我在教學(xué)樓的走廊里又遇見(jiàn)了王老師，他依然保持著標(biāo)志性的微笑，熱情地與我打招呼，并順手遞給我一本學(xué)生的作文集。原來(lái)這本作文集凝聚了開(kāi)學(xué)以來(lái)王老師的心血，他指導(dǎo)學(xué)生作文，精心挑選出二十余篇編成集子，命名為《再起集》，并親自題序。我如獲至寶，立即翻看。我能感受到王老師的良苦用心，把學(xué)生的文章收錄進(jìn)優(yōu)秀作文集，這可是我平生見(jiàn)到的第一本身邊學(xué)生作文集啊，也可能是濱海獨(dú)一份的班級(jí)或年級(jí)的作文集！它讓更多的人去研讀、消化、吸收，這是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的充分肯定，同時(shí)也會(huì)激勵(lì)其他學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)寫出好文章。聽(tīng)說(shuō)王老師編輯的這本作文集還被很多學(xué)生家長(zhǎng)收藏了，有個(gè)喜歡作文的孩子還額外多要了幾本，說(shuō)是要送給親朋好友呢。東元高中辦學(xué)不到三年，這樣的作文集還是第一次出現(xiàn)，我作為學(xué)生，也覺(jué)得臉上有光。王老師真的是在用心教書、用心育人。王老師在我心目中的形象再次被刷新，已經(jīng)不是仰視，而是膜拜了！
大家對(duì)王文明老師的評(píng)價(jià)極高。有幾個(gè)被王老師批評(píng)過(guò)的學(xué)生也發(fā)自內(nèi)心地感激他。聽(tīng)說(shuō)有一位女同學(xué)在語(yǔ)文課堂上欣賞自作的生日卡片，王老師不動(dòng)聲色地制止了，課后還不失時(shí)機(jī)地“獎(jiǎng)勵(lì)”她寫了一篇表現(xiàn)同學(xué)友誼的作文。這位同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，又從中體會(huì)到老師對(duì)她的關(guān)愛(ài)。王老師在班上說(shuō)：我不處罰違紀(jì)犯錯(cuò)的同學(xué)，但是會(huì)給你一個(gè)特別的獎(jiǎng)勵(lì)。王老師也有發(fā)火的時(shí)候，但是獎(jiǎng)勵(lì)更多，獎(jiǎng)品也是五花八門。他不僅獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的同學(xué)，也“獎(jiǎng)勵(lì)”偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)，他教過(guò)的班上很多同學(xué)領(lǐng)到過(guò)王老師親自頒發(fā)的“獎(jiǎng)品”。我為我遇到這樣的好老師感到驕傲！
人們常把老師“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的教育方法，當(dāng)作高超的教育方法。對(duì)此，我總覺(jué)得虛無(wú)縹緲、高不可及。但是，現(xiàn)在我覺(jué)得它就在眼前：春風(fēng)有情，文明無(wú)聲?！ ≈笇?dǎo)老師：王文明
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