“放心，孩子有我呢！”
2020-03-17 07:24 瀏覽人次：
“老師，陳語(yǔ)請(qǐng)您多費(fèi)心，麻煩了！”“放心，孩子有我呢！”這是我縣援鄂醫(yī)護(hù)人員、縣第一初級(jí)中學(xué)學(xué)生陳語(yǔ)的媽媽陸嬪嬪與孩子班主任束雅倩的微信交流。
為讓我縣10名援鄂“最美逆行者”安心抗疫，縣教育局在不影響援鄂醫(yī)護(hù)人員家人正常生活前提下，逐一了解這些家庭的教育需求，安排學(xué)校和老師傾力關(guān)愛(ài)他們子女的學(xué)習(xí)、生活，幫助疏導(dǎo)心理困惑，營(yíng)造關(guān)心關(guān)愛(ài)的濃厚氛圍，傳遞濱海教育正能量。
致敬逆行者，弘揚(yáng)戰(zhàn)“疫”精神。當(dāng)10名醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危，主動(dòng)請(qǐng)纓，舍小家為大家，奔赴湖北抗疫前線，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)時(shí)，這些“逆行者”孩子的老師幾乎都像束雅倩老師一樣，第一時(shí)間表達(dá)了關(guān)心和祝福，讓他們放心孩子學(xué)習(xí)，無(wú)后顧之憂，安心工作。各學(xué)校紛紛組織召開(kāi)線上主題班會(huì)，讓學(xué)生了解援鄂醫(yī)護(hù)人員的事跡，號(hào)召幼兒園小朋友、中小學(xué)生用自己的方式向這些“逆行者”致敬,引導(dǎo)學(xué)生以援鄂醫(yī)護(hù)人員為榜樣，做好個(gè)人防護(hù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)激發(fā)援鄂醫(yī)護(hù)人員子女自豪感、學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好居家生活安排，讓父母安心工作。
關(guān)注線上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。通過(guò)錄制轉(zhuǎn)播電視和線上教學(xué)等方式，為延期開(kāi)學(xué)期間師生教學(xué)提供平臺(tái)和資料的同時(shí)，對(duì)援鄂醫(yī)護(hù)人員子女學(xué)習(xí)上的困難，縣教育局要求各學(xué)校安排班主任和任課教師利用微信、電話等方式進(jìn)行“一對(duì)一”線上指導(dǎo)學(xué)習(xí)，隨時(shí)解惑答疑，課后跟進(jìn)督促，教會(huì)孩子獨(dú)立思考，提高孩子自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)父母中一人援鄂，另一人也因抗疫工作需要無(wú)暇顧及孩子學(xué)習(xí)的情況，明確要求班主任時(shí)刻關(guān)注這些孩子的線上學(xué)習(xí)，每天與任課老師溝通了解他們的作業(yè)完成情況，并通過(guò)電話進(jìn)行提醒、解疑、鼓勵(lì)，督促他們每天高質(zhì)量完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)父母。
呵護(hù)心理健康，助力健康成長(zhǎng)。利用組建的心理健康志愿者服務(wù)隊(duì)伍，通過(guò)心理熱線和線上援助平臺(tái)，為全縣師生特別是援鄂醫(yī)護(hù)人員子女做“一對(duì)一”心理疏導(dǎo)，錄制心理疏導(dǎo)溫馨短片，有效緩解了這部分學(xué)生的負(fù)面情緒，讓孩子從“心”出發(fā)健康成長(zhǎng)。組織對(duì)全縣各學(xué)校中層干部和班主任進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)，再由班主任時(shí)刻關(guān)注他們子女心理動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育和勵(lì)志教育，動(dòng)員班級(jí)同學(xué)通過(guò)錄制短視頻、寫(xiě)電子書(shū)信、制作電子賀卡等多種形式表達(dá)對(duì)身邊英雄的敬意，為這些同學(xué)和他們的爸爸媽媽加油鼓勁，同時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)他們消除焦慮、思親的心理情緒，陪伴他們走出恐懼、走出孤獨(dú)，并從爸爸媽媽毅然赴險(xiǎn)的壯舉中汲取成長(zhǎng)的力量，培養(yǎng)樂(lè)觀、無(wú)畏、自立的性格，樹(shù)立成才報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向。
關(guān)心居家生活，奉獻(xiàn)師者愛(ài)心。各學(xué)校在關(guān)注援鄂醫(yī)護(hù)人員子女學(xué)習(xí)、心理健康同時(shí)，還組織班主任及科任教師以隔屏陪伴的方式和“臨時(shí)家長(zhǎng)”“朋友”的身份，為孩子規(guī)劃假期生活，指導(dǎo)居家活動(dòng)，對(duì)于父母雙方都在抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員，學(xué)校與爺爺奶奶或者其他監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，根據(jù)需要配合他們督促孩子做好居家活動(dòng)。疫情有所緩解后，班主任、任課老師在做好防護(hù)措施，確保安全的情況下對(duì)援鄂醫(yī)護(hù)人員的子女逐一進(jìn)行家訪，為他們送去了學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)用品，為其中幼兒園小朋友送上玩具等物品，解答學(xué)習(xí)疑難，詢問(wèn)居家學(xué)習(xí)情況。
“今天孩子老師把批改后的作業(yè)送到家里，無(wú)論從孩子生活還是教育方面對(duì)我們家庭關(guān)心都很到位，我們一定要盡我們力量完成任務(wù)?！边@是縣一中管樂(lè)同學(xué)的爸爸管天文醫(yī)生在向醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)同事報(bào)平安時(shí)說(shuō)的一番話。
為讓我縣10名援鄂“最美逆行者”安心抗疫，縣教育局在不影響援鄂醫(yī)護(hù)人員家人正常生活前提下，逐一了解這些家庭的教育需求，安排學(xué)校和老師傾力關(guān)愛(ài)他們子女的學(xué)習(xí)、生活，幫助疏導(dǎo)心理困惑，營(yíng)造關(guān)心關(guān)愛(ài)的濃厚氛圍，傳遞濱海教育正能量。
致敬逆行者，弘揚(yáng)戰(zhàn)“疫”精神。當(dāng)10名醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危，主動(dòng)請(qǐng)纓，舍小家為大家，奔赴湖北抗疫前線，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)時(shí)，這些“逆行者”孩子的老師幾乎都像束雅倩老師一樣，第一時(shí)間表達(dá)了關(guān)心和祝福，讓他們放心孩子學(xué)習(xí)，無(wú)后顧之憂，安心工作。各學(xué)校紛紛組織召開(kāi)線上主題班會(huì)，讓學(xué)生了解援鄂醫(yī)護(hù)人員的事跡，號(hào)召幼兒園小朋友、中小學(xué)生用自己的方式向這些“逆行者”致敬,引導(dǎo)學(xué)生以援鄂醫(yī)護(hù)人員為榜樣，做好個(gè)人防護(hù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)激發(fā)援鄂醫(yī)護(hù)人員子女自豪感、學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好居家生活安排，讓父母安心工作。
關(guān)注線上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。通過(guò)錄制轉(zhuǎn)播電視和線上教學(xué)等方式，為延期開(kāi)學(xué)期間師生教學(xué)提供平臺(tái)和資料的同時(shí)，對(duì)援鄂醫(yī)護(hù)人員子女學(xué)習(xí)上的困難，縣教育局要求各學(xué)校安排班主任和任課教師利用微信、電話等方式進(jìn)行“一對(duì)一”線上指導(dǎo)學(xué)習(xí)，隨時(shí)解惑答疑，課后跟進(jìn)督促，教會(huì)孩子獨(dú)立思考，提高孩子自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)父母中一人援鄂，另一人也因抗疫工作需要無(wú)暇顧及孩子學(xué)習(xí)的情況，明確要求班主任時(shí)刻關(guān)注這些孩子的線上學(xué)習(xí)，每天與任課老師溝通了解他們的作業(yè)完成情況，并通過(guò)電話進(jìn)行提醒、解疑、鼓勵(lì)，督促他們每天高質(zhì)量完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)父母。
呵護(hù)心理健康，助力健康成長(zhǎng)。利用組建的心理健康志愿者服務(wù)隊(duì)伍，通過(guò)心理熱線和線上援助平臺(tái)，為全縣師生特別是援鄂醫(yī)護(hù)人員子女做“一對(duì)一”心理疏導(dǎo)，錄制心理疏導(dǎo)溫馨短片，有效緩解了這部分學(xué)生的負(fù)面情緒，讓孩子從“心”出發(fā)健康成長(zhǎng)。組織對(duì)全縣各學(xué)校中層干部和班主任進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)，再由班主任時(shí)刻關(guān)注他們子女心理動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育和勵(lì)志教育，動(dòng)員班級(jí)同學(xué)通過(guò)錄制短視頻、寫(xiě)電子書(shū)信、制作電子賀卡等多種形式表達(dá)對(duì)身邊英雄的敬意，為這些同學(xué)和他們的爸爸媽媽加油鼓勁，同時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)他們消除焦慮、思親的心理情緒，陪伴他們走出恐懼、走出孤獨(dú)，并從爸爸媽媽毅然赴險(xiǎn)的壯舉中汲取成長(zhǎng)的力量，培養(yǎng)樂(lè)觀、無(wú)畏、自立的性格，樹(shù)立成才報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向。
關(guān)心居家生活，奉獻(xiàn)師者愛(ài)心。各學(xué)校在關(guān)注援鄂醫(yī)護(hù)人員子女學(xué)習(xí)、心理健康同時(shí)，還組織班主任及科任教師以隔屏陪伴的方式和“臨時(shí)家長(zhǎng)”“朋友”的身份，為孩子規(guī)劃假期生活，指導(dǎo)居家活動(dòng)，對(duì)于父母雙方都在抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員，學(xué)校與爺爺奶奶或者其他監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，根據(jù)需要配合他們督促孩子做好居家活動(dòng)。疫情有所緩解后，班主任、任課老師在做好防護(hù)措施，確保安全的情況下對(duì)援鄂醫(yī)護(hù)人員的子女逐一進(jìn)行家訪，為他們送去了學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)用品，為其中幼兒園小朋友送上玩具等物品，解答學(xué)習(xí)疑難，詢問(wèn)居家學(xué)習(xí)情況。
“今天孩子老師把批改后的作業(yè)送到家里，無(wú)論從孩子生活還是教育方面對(duì)我們家庭關(guān)心都很到位，我們一定要盡我們力量完成任務(wù)?！边@是縣一中管樂(lè)同學(xué)的爸爸管天文醫(yī)生在向醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)同事報(bào)平安時(shí)說(shuō)的一番話。
掃一掃，手機(jī)分享